渾身の一冊完成！Kindle出版しました！
「自学自伸®︎」の指導法を全てここに書きました！指導者や親御さんにもお読みいただきたいです！
親御さんはもちろん我が子の成績アップのサポートに効きます！
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【目次】
序章：はじめに
１．「丁寧に教える先生」が生徒を伸ばせない理由
つきっきりで教える指導の限界
その瞬間の「スッキリ」と、一ヶ月後の「ゼロ」
生徒が本当に伸びるとき — 負荷と頭を使う瞬間
２．塾や先生は「魔法使い」であってはならない
依存させてはいけない：「塾のおかげで」「塾がないと駄目」
過去問で点数を上げても意味がないと言える理由（生徒を潰す可能性）
塾の役割は「勉強を教える」ことではなく「学び方を教える」こと
究極のゴールは「塾なんて不要な状態」
３．「自学自伸®️」とは何か
商標登録済みのこの言葉に込めた教育哲学
自分で学び、自分で伸びる力
社会が求める人物像
【章のまとめと実践チェックリスト】
第１章：「自学自伸」の哲学と親の役割 — 長い道のりを覚悟する
１．本当に良い先生とはどんな先生か？
すぐにわかるように教える先生は、本当に良い先生か
「俺の言った解き方でやれば点数はあがる」と言う先生の自己満足
指導者に必要な覚悟：すぐに結果が出ない長い道のり
２．生徒を伸ばす指導者が守るべきこと
生徒が伸びるときは例外なく本人が頭を使っているとき
指導者に求められる「余白」を作る意識
「待つ」「適切に導く」「定着させる」「自立させる」のステップ
塾講師、学校の先生、保護者の方々が意識すべきこと
３．【親でもできる】自立と成長を促す「待つ・導く」指導法
「教えない」ことへの不安を乗り越える
家庭内で作る「余白」：安易に答えを教えない接し方
子どもの頭を活発にする親からの「質問返し」の技術
成長を長期的に見守る親の忍耐力の重要性
４．なぜ「教えない塾」を目指すのか
教えれば教えるほど奪われる生徒の考える力
特に注意すべき個別指導や家庭教師における「余白」の欠如
生徒の頭を活発にする「ヒント」と「質問返し」の技術
そこに「楽しさ」はあるか？
【章のまとめと実践チェックリスト】
第２章：自学自伸の四本柱（Ｉ）— 目標設定とその管理
１．目標設定で大切なこと
目標にすべき適正レベルとは何か
「届きそうで届かない」人参をぶら下げる技術（馬と人参の法則）
目標が高すぎてやる気を失った生徒への対応
「キラキラした目標」という名の逃避
目標が低すぎて褒められるべきではない生徒への対応
２．目標ありきのスケジュール作成技術
先に決めるべきは「日時」か「内容」か
カレンダーに埋める前の「見通し」の重要性
教科別、学習内容に応じたスケジュールの立て方
３．成績が上がる「学習時間のフレーム」
インプット、アウトプット、そして最重要の「アウトプットイン」
教科書を写すだけ、丸付けをしないアウトプットの無意味さ
理想の時間の比率：インプット：アウトプット：アウトプットイン＝３：３：４
４．モチベーションを維持する仕組み
モチベーションは「頼るもの」ではなく「出すもの」
目標の書き出し、周りへの宣言、達成した自分の妄想シミュレーション
モチベーションに左右されない「習慣化」への布石
【章のまとめと実践チェックリスト】
第３章：自学自伸の四本柱（ＩＩ）— 自学技の習得と質問力
１．適切な問題集・参考書の選定
サッカー初心者にオーバーヘッドキックを教えるようなもの
市販・塾専・学校教材：レベルと内容を見極める方法
一番伸びるのは「７割解けて、３割間違える」レベル
生徒・保護者だけで難しいとき、誰にアドバイスを求めるべきか
２．「解説の扱い」が生徒の伸びを左右する
答え合わせだけで解説を読まない生徒は１００％伸びない
解説を理解し、適切な質問につなげる流れ
塾講師が解説の質にこだわる理由
３．質問力
「せんせー、わかりませーん」で終わらせない指導
解説を読み、ピンポイントで説明させる質問指導
先生が「ヒントや質問返し」で頭を活発にする瞬間
もちろんリハビリ段階も必要
特に個別指導や家庭教師の注意点
【章のまとめと実践チェックリスト】
第４章：自学自伸の四本柱（ＩＩＩ）— 勉強の習慣化と家庭の環境づくり
１．習慣と「やる気」の関係
歯磨きに「やる気」は必要ない
習慣化の初期段階で必要な「親や先生の力」
【事例に学ぶ】子どもの歯磨きから学ぶ「習慣」のメカニズム
理想は「自らがその大切さに気付き、能動的になること」
２．「やる気があるからやる」のではない
「勉強をするからやる気が出てくる」という真実
行動が先にあってやる気になる（スポーツや仕事と同じ）
物事の上手い下手は無関係：「目の前のことに一生懸命になる」大切さ
やる気に頼らず「まず始める」ための工夫
３．習慣化を支える環境と強制力
誘惑に打ち勝つための環境整備
親が用意すべき「多少の強制力や環境」とは
スケジュールを淡々とこなすことの価値
習慣化までのプロセスを乗り越えるためのサポート体制
【章のまとめと実践チェックリスト】
第５章：自学自伸の実践と未来
１．塾での自学自伸授業の具体例
「教えない」が生む、熱気ある静寂
英語の授業例：現在完了形を「発見」させる
２．「教えない」と伝えることから始まる成長
「先生は教えないからね」と宣言する真意
正解した問題こそ質問し、「自分なりの言葉でまとめる」
３．自学自伸の先に待つもの
「依存」ではなく「最強のパートナー」へ
一流のアスリートにこそコーチが必要な理由
社会が求める人物像
【章のまとめと実践チェックリスト】
第６章：【教科別】偏差値の壁を突破する「自学自伸」攻略マニュアル
全教科共通：暗記系学習の共通技術
脳を騙す「雪だるま式」反復術
１．英語：「音読」なき学習は無駄である
英語は「勉強」ではなく「トレーニング」
「意味のわからない音読」はただのお経。理解が先決
単語は「書いて」覚えるな
２．数学：「わかったつもり」を破壊する再現性
数学は「観るスポーツ」ではない
ケアレスミスという病気は存在しない
ノートは「脳の鏡」である
解けない問題へのアプローチ：「１５分悩んでダメなら答えを見ろ」
３．国語：すべての答えは「本文」にある
「センス」や「フィーリング」に逃げない
接続詞は「道路標識」である
選択肢問題は「消去法」ではなく「積極法」で
４．理科・社会：暗記のその先へ
一問一答だけでは「戦えない」
教科書と資料集は「セット」で開く
【章のまとめと実践チェックリスト】
第７章：順調にいかない時の「処方箋」 ～壁にぶつかった時の対処法～
１．スランプの正体：「踊り場」での過ごし方
２．ケアレスミス対策：「不注意」で片付けない再発防止策
３．反抗期と受験：「勉強しなさい」のパラドックス
４．テストの振り返り技術：答案用紙は「宝の山」
５．【コラム】スマホを持たせるときの「親子の契約書」
【章のまとめと実践チェックリスト】
番外編：【小説風】悩めるママの子育て日記 ～場面ごとの解決法～
第１話：私の子育て、間違っていたの？ ～孤独なママを救う義母の言葉～
第２話：「次は頑張る」を信じて、信じない ～心を安定させる期待と想定～
第３話：イライラからの脱出 ～「家は応援団、外は修行の場」という考え方～
第４話：言葉は「呪い」にも「魔法」にもなる ～大人が貼ってしまうラベル～
第５話：その「優しさ」が子どもの武器を奪う ～受験という苦労の価値～
第６話：親子の戦争、終結宣言 ～「小競り合い」に勝って「未来」を失わないために～
あとがき
